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 Hay una inicipiente inquietud de participación de los alumnos en cuestiones vinculadas a su educación, que derivará con el tiempo en la concreción de un Centro de Estudiantes, propio de la vida universitaria. Gradualmente, además, se incorporan estudiantes como ayudantes de cátedra, que en un futuro producirán el recambio en el plantel docente |
CRESTA CUMPLIO UN AÑO Y CRECE EN POS DEL OBJETIVO MAXIMO:
CONVERTIRSE EN LA UNIVERSIDAD DE TRES ARROYOS
En la cresta de la ola
Hace poco mas de un año nació en la ciudad el Centro Regional de Estudios Superiores de Tres Arroyos (CRESTA), institución que persigue un objetivo que, a la luz de los resultados obtenidos, está lejos de ser utópico: convertirse en universidad. Pasados 365 días, cómo es la vida universitaria local, qué carreras se cursan, cuáles son los profesores, quiénes son los estudiantes y de dónde provienen, cómo es el nivel académico, de qué manera funciona el edificio. "El Periodista", en un informe especial, refleja el intenso trabajo que se realiza en procura de un sueño, al que Gustavo Oosterbaan le puso palabras: "pensar en una universidad es un desafío muy importante que no se construye de un día para otro, pero que puede lograrse"
Son las siete de la tarde de un jueves gris. No queda
lugar para estacionar en la tercera cuadra de calle Maipú. Una
señora teje dentro de una camioneta. En el auto de atrás
un hombre baja la ventanilla, consulta la hora a un transeúnte
y vuelve a mirar hacia la entrada del edificio donde se yergue luminoso
el cartel que identifica al Centro Regional de Estudios Superiores de
Tres Arroyos. En el interior se traduce la espera ansiosa del afuera.
Promediando el cuatrimestre, es día de examen de la Tecnicatura
en Producción Apícola. Eso explica el director, Gustavo
Oosterbaan, mientras se cruza con un chico que baja embalado las escaleras
y le pregunta cómo le fue, aunque se adivina en su sonrisa satisfecha.
Un alumno repasa los apuntes que debe haber hojeado por enésima
vez. El resto aguarda expectante el llamado del profesor que desde hace
unas horas está en el salón abocado a tomar el parcial de
la materia.
Escenas como esta forman parte de la cotidianeidad del CRESTA, el espacio
de formación universitaria que nació a principios del año
pasado, con el desafío intrínseco de convertirse en una
Universidad propia. Este sueño ambicioso que va marchando en los
ideales, requiere de un largo proceso que se construye transformando cada
paso en una meta y cada meta en un paso.
El camino empezó a transitarse en la clase inaugural del 8 de febrero
de 2005, cuando la primera camada de futuros egresados de la carrera de
Contador Público de la Universidad Nacional de La Plata, colmó
el salón del segundo piso del edificio de la calle Maipú.
Hasta entonces, continuar estudios universitarios en Tres Arroyos parecía
una vaga utopía. Al terminar el secundario, los jóvenes
no tenían otro destino que emigrar a los grandes centros urbanos
para cumplir el anhelo del título profesional. Muchos quedaban
en el camino marginados por la imposibilidad económica de sostener
un estudio fuera de casa, o retornaban cuando la carrera elegida no se
adaptaba a sus expectativas o al no poder soportar el desarraigo que lleva
a emprender el regreso con el sabor amargo de la frustración.
Abanico de oportunidades
La creación del CRESTA amplió el abanico de oportunidades
de crecimiento personal, cultural, social y profesional, facilitando el
acceso a una educación superior a través de extensiones
áulicas de universidades nacionales. El sistema funciona como si
los alumnos estuvieran cursando en la UNLP, con la particularidad de estar
a 500 kilómetros de la sede central y a pocas cuadras de casa.
La facultad garantiza que el título otorgado tenga el mismo alcance,
igual contenido y valor intrínseco en Tres Arroyos, La Plata o
cualquiera de los centros regionales donde se dicte la carrera. La manera
de avalarlo es recreando las condiciones áulicas, cuidando que
estén cubiertos aspectos estructurales y utilizando el plantel
docente de la universidad de origen. Son los profesores titulares de cátedra
los que viajan cada semana para brindar una formación acorde a
la calidad, el nivel y expectativas que se espera para garantizar la excelencia
educativa.
Selección de opciones
académicas
El primer acuerdo se concretó con la Universidad Nacional de La
Plata, que inició el año pasado el dictado de las carreras
de Ciencias Económicas e Informática. Una vez en marcha,
se incorporaron otras opciones en función de un análisis
pormenorizado de la demanda. El proceso de selección de una nueva
oferta es complejo y requiere del estudio de diferentes aristas, como
la infraestructura, el medio, las necesidades y recursos humanos con los
que se cuenta. "En principio las carreras que se analizan tienen
que atender a una necesidad y no alcanza solo con eso, sino que uno tiene
que recrear la respuesta a esa necesidad y encontrar la institución
que tenga esa oferta académica y esté dispuesta a dictarla
en Tres Arroyos. El año pasado hicimos una encuesta en forma conjunta
con la Universidad Nacional del Centro, con el área de extensión
de Ciencias Humanas, en el cual hicimos un sondeo muy interesante acerca
de las expectativas universitarias que tenían nuestros jóvenes
en el último año del Polimodal. Esos elementos nos dieron
una perspectiva sobre la cual trabajar", manifestó el director
de la entidad.
La matrícula
La mayoría de los estudiantes que se sumaron al sistema son tresarroyenses.
La matrícula de alumnos de la región no es tan significativa
como se espera para un futuro, cuando la actividad del Centro esté
más afianzada. "Todavía no hay tanto como deseáramos
y esto tiene que ver con el desarrollo del Centro. En la medida que avancemos
y demos muestras que velamos por los alumnos, en el sentido que la calidad
académica es la misma, va a motivar a otros para que se incorporen.
Tenemos unos cuantos alumnos pero representan un porcentaje sobre el total
que no es tan significativo. No hemos alcanzado una proporción
del 50 por ciento que sería la deseable, porque traería
otros beneficios para la ciudad como lo es el establecimiento de alumnos
en Tres Arroyos. El año pasado era más difícil su
inserción porque no teníamos antecedentes, este año
favoreció un poco más la llegada de alumnos de la región",
reconoció Oosterbaan.
El año pasado ingresaron 300 alumnos a la carrera de Ciencias Económicas,
aunque no todos continuaron. La mayoría fueron jóvenes de
entre 17 y 22 años y se inscribieron 78 alumnos de entre 30 y 53
años que por primera vez tuvieron la oportunidad de seguir una
carrera universitaria sin alejarse de la ciudad.
En esta especialidad la modalidad de cursada, es similar a la que se utiliza
en la UNLP. En primer año se dictan cuatro materias en el cuatrimestre,
con clases teóricas y prácticas semanales, dictadas por
docentes de la Universidad Nacional de la Plata, con una carga horaria
de cuatro horas.
En Informática, que registró 106 alumnos el año pasado
y 37 en este ciclo lectivo, la actividad se desarrolla mañana y
tarde, dos veces por semana con clases presenciales y una tercera a través
del sistema de videoconferencia donde establece contacto directo con el
profesor de la cátedra.
Otras alternativas
La Tecnicatura en Producción Apícola se implementó
en marzo de este año mediante un acuerdo con la Facultad de Ciencias
Veterinarias de la Universidad Nacional del Centro. Hubo 66 inscriptos
en esta modalidad e interesados de distintos puntos del país, ya
que es el único centro donde se desarrolla la tecnicatura. Los
profesores provienen en su mayoría de la ciudad de Tandil y hay
algunos docentes de Balcarce. La formación es a ciclo cerrado,
con una duración de dos años y un régimen diario
e intensivo de cursada, con prácticas de campo a partir del segundo
cuatrimestre.
La Licenciatura en Enfermería se incorporó el año
pasado a través de la Universidad Nacional de Lanús. Se
había dictado en Tres Arroyos la carrera de enfermería que
otorgaba el título terciario de enfermero profesional y desde el
Centro consideraron que había una masa crítica suficiente
interesada en escalar en su formación. Se inscribieron 52 alumnos
que cuando completen el ciclo de dos años que establece el programa,
accederán a la Licenciatura. "El fenómeno que se da
en esta carrera es interesante, porque son alumnos que están trabajando
y eso implica un gran esfuerzo, pero a la vez algo muy importante que
redunda en la prestación del servicio. Están insertos en
la dinámica misma de la ciudad y de ahí el cambio sociocultural
que se promueve. A ese alumno no se le está otorgando solo un título,
sino que se le enciende la mecha de la búsqueda, de la duda y de
la investigación", aseguró Oosterbaan.
Un cambio positivo
Cada una de las alternativas del CRESTA apunta a garantizar oportunidades
para todos, en un ámbito donde se desarrolla el conocimiento, las
competencias y las nuevas ideas, que redundarán en un cambio profundo
positivo para todos. A menos de dos años de asumir este desafío
innovador, en los pasillos y en las aulas ya se percibe el nacimiento
de este cambio. Hay una manifiesta inquietud incipiente de participación
de los alumnos en cuestiones vinculada a su educación, que derivará
con el tiempo la concreción de un Centro de Estudiantes, propio
de la vida universitaria. Gradualmente se incorporan estudiantes como
ayudantes de cátedra que en un futuro serán los mismos que
producirán el recambio en el plantel docente. De a poco, la comunidad
toma dimensión del inestimable aporte que realiza al proceso de
mejora continua de la propuesta académica, en una interacción
constante que crea un verdadero círculo virtuoso en el que todos
los actores se ven favorecidos.
Este proceso es el que impulsa a seguir avanzando para alcanzar el sueño
de la Universidad propia, que está lejos de ser utópico.
Otras experiencias confirmaron que el desafío es posible. El Centro
Regional de Junín, que se instauró en 1990 con esta misma
modalidad de extensión universitaria, se convirtió en la
Universidad Nacional del Noroeste de la provincia de Buenos Aires el anteaño
pasado. Esa es la meta a la que se apunta en Tres Arroyos. "Nosotros
tenemos la responsabilidad de desarrollar este centro regional y darle
la fuerza necesaria para convertirse en un espacio universitario más
ambicioso que un centro regional. Pensar en una universidad es un desafío
muy importante que no se construye de un día para otro, pero que
puede lograrse", confió esperanzado el director. La cultura
universitaria que se gesta a diario en los pasillos, en las aulas, en
la calidad y el nivel del servicio, confirman que se va por buen camino.
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UBA XXI Cursos de articulación con escuelas
medias |
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Programa de Educación para Mayores |
| Actividades
académicas del Centro Regional
- Licenciatura en Ciencias Económicas e
Informática (Universidad Nacional de La Plata). En proyecto - En un futuro se incorporarán carreras vinculadas a las necesidades de la región. Los convenios para el dictado de otras licenciaturas pueden efectuarse con cualquier universidad del país que cuente con los planes de estudios que se consideren adecuados a la demanda local. |
| El
edificio Al ingresar al CRESTA se hace difícil recordar que el abandono y el descuido se habían apoderado del edificio de la calle Maipú durante la década que permaneció en desuso. Cuando la empresa Telefónica de Argentina lo cedió en comodato al municipio, había mucho por hacer. El edificio se adecuaba perfectamente a las necesidades que requería el Centro, aunque era necesario reacondicionarlo a nuevo ante la inminente inauguración del ciclo lectivo. Se puso manos a la obra de inmediato. Construyeron aulas de distintos tamaños para dar respuesta a las necesidades actuales y futuras, habilitaron baños en cada piso, se adquirió el inmobiliario adecuado, se arreglaron y pintaron paredes que hoy relucen impecables. El inmueble cuenta con tres entradas, la principal de acceso comunitario y otras dos de servicio para profesores. En el subsuelo hay un estacionamiento con ingreso sobre calle 25 de Mayo, y una estructura que brinda proyección de crecimiento si las necesidades lo requieren. El mostrador del antiguo correo sobrevive en pie en el hall principal. Es el área de informes del Centro y detrás se emplazan las oficinas de administración. La planta baja se completa con la oficina privada del director, una pequeña cocina, salones para el personal de maestranza y sala de profesores. Por los pasillos interiores se accede a las aulas donde se desarrollan actividades de Adultos Mayores y del Centro Cultural "El Arbol", a quien se cedió el espacio para concretar su propuesta integradora y cultural que contempla talleres de música, teatro, expresión corporal, danzas, tango y plástica. Hacia el centro del hall se erige imponente el Aula Magna, un amplio salón que cuenta con capacidad para 180 personas, que será utilizado con carácter netamente académico. A principios de este mes en la planta baja, cerca de la cartelera de informes, empezará a funcionar el centro de fotocopiado, un espacio que forma parte de la identidad universitaria, al igual que el bufete que se emplazará próximo a la escalera principal. La vida académica transcurre en los pisos superiores donde a lo largo del pasillo se distribuyen aulas de distintas dimensiones, con ventanales que le brindan la iluminación apropiada. La biblioteca funcionará en lo que antiguamente era la vivienda del jefe del correo, sobre el final del corredor del primer piso. Aun no está terminada pero se espera habilitarla en poco tiempo. Mientras tanto los alumnos cuentan con la bibliografía específica en la Biblioteca Cacuri, que dispone del material a préstamo, que puede ser consultado por cualquier persona, con prioridad para los estudiantes del CRESTA. La urgencia en terminar este espacio se vincula con el significado que le imprime a la vida universitaria. "El espacio de la biblioteca tiene un concepto muy fuerte, tiene que ver con la construcción de una cultura universitaria, el hecho de buscar, encontrarse, resolver ejercicios, consultar bibliografía es muy importante", señaló Oosterbaan. El laboratorio se construye en un amplio salón azulejado, con instalaciones para agua fría y caliente, y todos los elementos necesarios para desarrollar las investigaciones en este ámbito. En el segundo piso, una de las aulas fue acondicionada como espacio de práctica de informática. Tiene capacidad para 50 alumnos por clase y cuenta con 25 computadoras Pentium 4, con acceso a Internet y conectadas en red. La importancia que se le otorga a las nuevas tecnología de la información y comunicación en el proceso educativo, se refleja en un amplio salón especialmente preparado con un equipo de videoconferencias único en Tres Arroyos y la región, que permite establecer contacto con las universidades que tienen extensiones en Tres Arroyos, abriendo una ventana estratégica hacia el mundo. |
| Un
sondeo que arroja datos claves
El año pasado en forma conjunta con el Area
de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro, se realizó
un sondeo acerca de las expectativas universitarias que tenían
los jóvenes tresarroyenses en el último año
del Polimodal. Con los datos obtenidos en la encuesta, trabajada
por un equipo de pedagogos, psicólogos y especialistas en
orientación vocacional, se elaboró un informe exhaustivo
que brindó una perspectiva para trabajar de cara a la construcción
del espacio universitario. Elección vocacional Institución universitaria |
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UN TUCUMANO EN LA CIUDAD Estudiar a dos mil kilómetros de casa Deseos de ampliar su horizonte, una firme vocación,
constancia y disposición a vencer obstáculos y asumir
sacrificios en pos de un ideal. De todo eso se nutre la experiencia
de Rogelio Moreno, un estudiante de 23 años de la Tecnicatura
en Producción Apícola, que a principios de este año
decidió armar sus bolsos en su Famaillá natal, en
el centro-sur de la provincia de Tucumán, para seguir su
formación universitaria a dos mil kilómetros de casa.
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Tres Arroyos, Pcia. de Buenos Aires, República Argentina